Tekst: Lilli Brenne Røv, rektor
I Globalskolen får vi jevnlig slike tilbakemeldinger. Mange foreldre blir overrasket over hvor raskt språket kan svekkes. Barn som leste flytende og uttrykte seg godt før de flyttet til utlandet, kan få vansker etter bare noen måneder i et nytt språkmiljø.
Spill og lek i leksjonene
Noen foreldre kan likevel kvie seg for å gi de barna en ekstra dose med skolearbeid ved å melde dem inn i Globalskolen. Men for de yngste vet vi at nettundervisningen kan oppleves mer som en hyggelig stund med mor eller far enn som skole. Leksjonene er preget av oppgaver som ligner på spill, høytlesing fra lærer, videosnutter fra og til lærer og lite krav om å prestere. Flere foreldre beskriver øktene som koselige stunder med barna.
Dette stemmer godt med det vi vet om hvordan barn lærer språk. Når rammene er trygge og språket brukes i meningsfulle sammenhenger, lærer barna mest. I starten handler det mye om å lytte, snakke, bygge ordforråd og ha glede av å bruke sitt norske språk.
Tilhørighet til Norge
En tidlig start gir også noe mer enn språklige ferdigheter. Gjennom norske fortellinger, kontakt med de andre elevene og kontakt med lærere som følger barna over tid, bygges en følelse av tilhørighet. Det hjelper elevene til å holde fast ved sin norske identitet mens de samtidig utvider sin horisont ved å bo utenlands.
For mange familier er Globalskolen et langsiktig valg. Noen vet at de skal flytte hjem igjen, andre ikke. Felles er ønsket om å gi barna flere muligheter.
Slik avslutter en av foreldrene i årets brukerundersøkelse: –Tusen takk for all innsatsen dere legger ned for at barna våre skal videreutvikle norsk språk og få felles referanserammer med norske barn. Stå på!
Vi takker og bukker og lover at vi skal fortsette å stå på for barnas beste.
